我的什么课堂实录 我的课堂教案
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本文目录一览：
- 1、九年级上册《我的叔叔于勒》课堂实录
- 2、课堂教学实录怎么写?
- 3、【课堂实录】绘本表达课-我的尾巴
- 4、幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
- 5、初三上册《我的叔叔于勒》教学实录
- 6、初二《大堰河我的保姆》课堂实录
九年级上册《我的叔叔于勒》课堂实录
1、其中，对于勒钱的计划和对于勒出现的幻觉，处理得快了一点，再精细一点，不是简单的“这位同学分析在理”和“这个细节很能说明问题”就好了。
2、这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从字面的人物关系看：“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同。
3、引导语：《我的叔叔于勒》，法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。以下是我整理的九年级语文《我的叔叔于勒》教案，欢迎参考阅读！ 教学目的： 理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。
4、《我的叔叔于勒》教案 教学目标 知识与能力：1．指导学生了解小说体裁的特点，从故事情节入手，体会文章巧妙的构思。2．引导学生通过揣摩小说的语言来分析人物形象，提高语言的赏析能力。
课堂教学实录怎么写?
课堂实录一般有两种记法：第一种采用师生对白的方式记录，并用括号补注课堂气氛、动作等情况。第二种采用叙事的方法，把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下来。
第一种：剧本对白式。即采用师生对白的方式记录，并用括号“（）”补注课堂气氛、动作等情况。这种写法简洁明暸，教学过程一目了然。缺点是太单调，缺乏可读性。第二种：叙事描述式。
遵循写作规范：实录需要遵循写作规范，包括文题规范、文字规范、标点规范等。需要注重语言的准确性和简洁性，使读者能够容易理解和接受实录的内容。
“习作：围绕中心意思写”的优秀课堂实录，具体如下：范例一：引入 师：很荣幸，跟隔壁班的邻居一起来上这节课。这个单元的课文我们都学完了，今天进入最后一个环节，写作文。
其次，要注重细节。幼儿园课堂实录中，细节是非常重要的。它们能够让读者更加真实地感受到孩子们在幼儿园里的学习和生活状态。
围绕中心意思写名师课堂实录如下：时间是2021年7月1日上午8：00到1：40。地点：XX小学六年级(1)班。主题是习作：围绕中心思想写。老师：大家好！今天我们要讲习作：围绕中心思根写。
【课堂实录】绘本表达课-我的尾巴
孩子们休息了五分钟，秋天和柏睿一起看立体书《我们的身体》，晞晞画画，昊宸先去上了厕所回来后看绘本《我的尾巴》，瑞鑫和我聊天。 上课后，我们先用字卡回顾了动物，将字卡放进挂袋里让孩子能够看到。
师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？ 幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。 幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。 幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。
我还知道许多动物尾巴的作用呢！分小组自由发言后，试着说话，续编故事。 【设计理念：这既是知识的拓展，又是语文阅读教学的落脚点——表达。从语言的表达到书面的仿写，鼓励孩子们从学文中学习写文。
《小壁虎借尾巴》这篇课文，不少特级教师以此作为做课范例，许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。
幼儿园中班课堂实录(我和树叶一起玩) 观察树叶，学习用“小树叶，当**，我想***”的方式说一句话，发挥幼儿想象，提高幼儿的语言表达能力。 在说说玩玩中，体验小树叶给人们带来的美好享受。
教学反思 《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
游戏——家乡真美，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。
幼儿园中班《我家在哪里》教案 篇1 活动目标： 能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所 学会看简单的路线图。 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 体验解决问题的成就感。
下面是我收集整理的幼儿园中班我的家乡教案(精选8篇)，欢迎阅读与收藏。 幼儿园中班我的家乡教案 篇1 活动目标： 知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。 了解家乡的名胜古迹、土特产等。 萌发热爱家乡的情感。
中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识，就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题“我的家乡”的开展，幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动，产生了自己是安吉人的自豪感。
以下是我为大家整理的幼儿园中班教案《家在哪里》，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班教案《家在哪里》1 活动目标 理解自己的家在哪里，会向同伴介绍自己的家。 学习布置自己的家。
初三上册《我的叔叔于勒》教学实录
这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从字面的人物关系看：“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同。
(想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。) 听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。
我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1 素质教育目标 (一)知识教学点 了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。
【教学实录】 师：我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的。 【点评】开门见山，简洁明快，自然而大气。
引导语：《我的叔叔于勒》，法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。以下是我整理的九年级语文《我的叔叔于勒》教案，欢迎参考阅读！ 教学目的： 理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。
初二《大堰河我的保姆》课堂实录
上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆他就是著名诗人艾青。(二)明确本课的学习目标 反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏能力。
第1节，说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。诗从三个方面介绍大堰河的悲苦低微的身世：没有姓名；童养媳；靠出卖乳汁和汗水谋生。
这首诗一共13节，每一节赏析如下：第1节：我和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。第2节：重叠反复地咏叹大堰河，是我的保姆，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
答案：（1）指上节诗中大堰河的美好愿望没有实现。（2）一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情，二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。（3）①大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦。
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。// 我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。
他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。
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